Родителям

Информация для родителей будущих первоклассников

Группы

Элемент не найден

Нестандартное физкультурное оборудование

Нестандартное физкультурное оборудование – это оборудование, сделанное своими руками из подручных средств и материалов.
Важную роль играет в этом правильно организованная предметно-пространственная среда, которая должна быть развивающей, интересной, стимулирующей к двигательной активности. Для этого оборудование делается своими руками, ведь новое спортивное оборудование - это всегда дополнительный стимул активации физкультурно-оздоровительной работы.
Такое оснащение способствует к проведению новых увлекательных игр на занятиях. Оно позволяет детям «отдохнуть» от приевшихся упражнений, а педагогам — реализовывать новые задачи.
Движение - основа здоровья, поэтому при использовании нестандартного физического оборудования используются следующие задачи:
• создать эмоциональный комфорт для детей в группе и на занятиях;
•стимулировать желание детей заниматься двигательной активностью;
• развивать чувство равновесия, координацию движений; улучшать ориентировку в пространстве.
Таким образом, посредством использования нестандартного оборудования, наряду с двигательной активностью, развиваются такие физические качества у детей как ловкость, быстрота, внимание, закрепляется знание цвета и формы, увеличивается моторная плотность занятия, повышается эмоциональный тонус, изобретательность в самостоятельной деятельности, а главное – повышается интерес и желание заниматься физической культурой.

Культурно - гигиенические навыки

Формирование культурно–гигиенических навыков – процесс длительный, в связи с этим одни и те же задачи могут многократно повторяться. Воспитание навыков осуществляется приемами прямого воздействия, упражнения, т. е. путем научения, приучения, поэтому воспитание культурно – гигиенических навыков необходимо планировать в режиме дня.
Режим дня - это четкий распорядок жизни в течение суток. Включаясь в режим дня, выполняя бытовые процессы, ребенок осваивает серию культурно–гигиенических навыков. Эти навыки одна из составляющих культуры поведения в быту. Навык, ставший потребностью – это привычка. Навык умываться позволяет ребенку делать это ловко и быстро, а привычка умываться побуждает его делать это охотно и без принуждения. По мере усвоения культурно–гигиенические навыки обобщаются, отрываются от соответствующего им предмета и переносятся в игровую, воображаемую ситуацию, тем самым влияя на становление нового вида деятельности – игры.
Воспитание у детей навыков личной и общественной гигиены играет важнейшую роль в охране их здоровья, способствует правильному поведению в быту, в общественных местах. В конечном счете, от знания и выполнения детьми необходимых гигиенических правил и норм поведения зависит не только их здоровье, но и здоровье других детей и взрослых.
В процессе повседневной работы с детьми необходимо стремиться к тому, чтобы выполнение правил личной гигиены стало для них естественным, а гигиенические навыки с возрастом постоянно совершенствовались. В начале детей приучают к выполнению элементарных правил: мыть руки перед едой, после пользования туалетом, игры, прогулки и т.д.
Гигиеническое воспитание и обучение неразрывно связано с воспитанием культурного поведения. Все сведения по гигиене прививаются детям в повседневной жизни в процессе разнообразных видов деятельности и отдыха, т.е. в каждом компоненте режима можно найти благоприятный момент для гигиенического воспитания.
Для эффективного гигиенического воспитания дошкольников большое значение имеет и внешний вид окружающих и взрослых. Нужно постоянно помнить о том, что дети очень наблюдательны и склонны к подражанию, поэтому взрослый человек должен быть для них образцом.

Хозяйственно - бытовой труд

Трудовое воспитание является одной из важнейших сторон воспитания подрастающего поколения. В детском саду трудовое воспитание заключается в ознакомлении детей с трудом взрослых, в приобщении детей к доступной им трудовой деятельности. В процессе ознакомления с трудом взрослых воспитатель формирует у детей положительное отношение к их труду, бережное отношение к его результатам, стремление оказывать взрослым посильную помощь.
Трудовое воспитание в программе является обязательным компонентом развития базовых и творческих способностей ребенка, важнейшим средством формирования культуры межличностных отношений.
Ставится задача постепенного развития у детей (с учетом возрастных возможностей и половых особенностей) интереса к труду взрослых, воспитания желания трудиться, навыков элементарной трудовой деятельности, трудолюбия.
Хозяйственно-бытовой труд – труд по уборке помещения, мытье посуды, стирка и др. В отличие от самообслуживания, имеет общественную направленность. Ребенок учится создавать и содержать в соответствующем виде окружающую среду. Навыки хозяйственно - бытового труда ребенок может использовать и в самообслуживании и в труде на общую пользу.

Наблюдение за птицами через окно

Наблюдать за природой можно не только на улице, но и из помещения. Вот и мы увидели синичек, которые весело прыгали на ели, которую видно из наших окон. Очень интересно наблюдать за птичками.
Таким образом, мы развиваем у детей наблюдательность и память.
Так же воспитываем доброжелательное отношение к птицам, уточняем и расширяем представления о разнообразии птиц, формируем знания об общих признаках птиц. Ещё мы учимся видеть особенности в их строении и поведении. И закрепляем умение сравнивать объекты по выделенным признакам.
Когда ребёнок наблюдает за птицами, он расширять представления о птицах, встречающихся в нашей местности. Мы развиваем умение узнавать птиц по внешнему виду, желание наблюдать за птицами.
Наблюдение развивает познавательный интерес к природе, память, внимание, речевую активность. Воспитывает любовь и доброе отношение к птицам, желание помогать им, привлекает детей к подкормке зимующих птиц.

Наблюдение за снегом

Наблюдая за снегом, мы знакомим детей с таким природным явлением, ка снег. У детей формируется умение рассуждать, делать выводы о некоторых закономерностях, взаимосвязях в природе. Они упражняются в образовании относительных прилагательных, так же развиваются речевые и творческие способности детей, наблюдательность и память. Мы учим видеть красоту окружающего мира, бережно относиться к нему.
Так же наблюдение за снегом формирует у детей элементарные представления о зимних изменениях в природе (холодно, идёт снег).
Нужно уточнять представления о свойствах снега: снег скрипит и рассыпается в морозную погоду; под действием температуры - тает, превращаясь в воду; он холодный; легко утаптывается. Учим детей обследовать предметы, формировать умение проводить простейшие наблюдения.

Бублики - баранки

Тема: «Бублики баранки»
Цель: создание рисунка красками путем кругообразных движений рук
Задачи:
Образовательные: учить детей рисовать кольца и правильно держать кисть; упражнять в технике рисования гуашевыми красками.
Развивающие: развивать внимание, глазомер, диалогическую речь, координацию, мелкую моторику рук
Воспитательные: воспитывать самостоятельность и желание помочь ближнему; способствовать возникновению у детей чувства радости от полученного результата.

Развитие речи

Тема: « Домашние животные».
Цель: Расширение и активизация словарного запаса детей.
Задачи:
• Закреплять знания о домашних животных, повадках, условиях обитания;
• Закреплять названия животных и их детенышей;
• Формировать умение отвечать на вопросы воспитателя;
• Развивать речевое дыхание, учить произносить слова четко и громко;
• Активизировать употребление прилагательных;
. Активизировать употребление глаголов;
• Воспитывать у детей нравственные качества, уважение и любовь к животному миру.

Зимние забавы

Собираемся гулять. Надо шубку одевать.
Валенки на ножки, бегать по дорожке.
Шапку. Шарфик. Рукавички. Прячем в капюшон косички.
Не забудем санки взять. Вот и все! Пора гулять.
Свежий воздух малышам нужен и полезен,
Группой всей идем гулять — и никаких болезней!

С Днём Защитника Отечества!

В преддверии праздника дня Защитника Отечества, с детьми была проведена большая подготовка к этому дню. Вместе с детьми и их родителями, была сделана выставка, посвящённая этому дню. Дети с удовольствием познакомились с историей этого праздника, и художественными произведениями посвящённые этому дню.
С большой любовью и старанием дети изготовили своими руками подарки для солдат служащих в армии, для пап, дедушек. Девочки поздравили своих любимых мальчиков, спели для них, рассказали стихи и подарили подарки. Это была очень интересная неделя, посвящённая патриотическому воспитанию юных защитников.

Огород на окне

С самого раннего возраста внимание детей привлекают разнообразные природные явления. Пытливые вопросы детей о природных явлениях заставляют взрослых постоянно разъяснять непонятное, рассказывать о причинах, вызвавших то или иное явления. Показывать практическим путем как это происходит.
Так, не дожидаясь весны, у нас в группе появился зеленый уголок «Усадьба бабули и дедули». Дети выращивают «Цветник» в нем посадили семена бархатцев. И «Огород» где растет лук, помидоры, фасоль, кабачок, зелень. Дети с большим интересом наблюдают за изменениями и с удовольствием ухаживают. Вместе с детьми ведем наблюдение за последовательностью распускания почек на ветках деревьев.

23 февраля - праздник очень важный!

Поздравляем всех мужчин, защитников Родины с праздником 23 февраля. Это дань нашего уважения всем поколениям российских воинов, от древних времён до сегодняшнего дня, мужественно защищавших родную землю от захватчиков. В этот день военнослужащие заслуживают самых искренних поздравлений – ведь у них очень важная и почётная профессия – защищать Родину. По всей стране прошли праздники, посвящённые 23 февраля. В нашей группе прошло тематическое мероприятие посвящённое Дню Защитника Отечества, и наши мальчишки и папы, получили поздравления и подарки.

Друзья спорта

  С 5 по 9 февраля темой недели в нашей группе была «Друзья спорта». У детей расширились знания о различных видах спота; формировался интерес к физической культуре и спорту, желание заниматься спортом; дети познакомились с доступными сведениями из истории олимпийского движения, с символами и ритуалами Олимпийских игр.
     С детьми проводились беседы: «Зачем нужно заниматься спортом? Что нужно, чтобы быть здоровым? Что нужно для занятий спортом?», «Какие летние виды спорта вы знаете?», «Что такое Олимпиада? Какие бывают Олимпийские игры?», «Какие стихи, песни о спорте вы знаете?», «В какие игры мы играем зимой?», «Как вы отдыхаете со своей семьёй? В какие спортивные игры играете?», «Какими видами спорта вы любите заниматься? Занимаются ли твои родители спортом? Как вы занимаетесь физкультурой дома?»
     Дети играли в игры: «Что для чего?», «Что к чему подходит?», «Угадай вид спорта», «Собери символ», «Это  правда или нет?», «Мой режим», «Так бывает или нет?»

С Днём Защитника Отечества!

В нашей стране 23 февраля отмечают праздник "День Защитника Отечества" - этот праздник сильной половины человечества. Его празднуют военные, мужественные и отважные люди. Все те, кто стоят на страже нашей необъятной Родины. Но это праздник не только военных, а ещё и настоящих мужчин – смелых и сильных, надёжных и ловких. Такой праздник отличный повод для воспитания у подрастающего поколения духа патриотизма. В эти дни дети ощущают свою сопричастность к лучшим традициям своей Родины, у детей формируется гордость за славных защитников Отечества.
С 19.02. по 22.02.24г. мы с детьми старшей группы, усиленно готовились встретить праздник "День Защитника Отечества". Дабы заложить в их душах зёрнышки патриотизма, были проведены занятия, беседы, на которых ребята более подробно узнали о том, кто такие защитники отечества, о разных видах войск, о военных профессиях. А ещё мы с детьми рассматривали иллюстрации военной техники. 20 февраля прошел музыкально—спортивный праздник «День Защитника Отечества», где папы, дедушки и дети соревновались, а дети подготовили музыкальные номера для приглашенных гостей. Праздник удался на славу!
На праздники принято дарить подарки, и мы с ребятами решили не отходить от традиций и для наших папочек сделали замечательные поздравительные открытки. Не забыли и про мальчиков- будущих защитников, девочки поздравили их небольшими сувенирами.

Консультация для родителей: "Воспитание детей на традициях русской народной культуры"

Красота родного края, открывающаяся
благодаря сказке, фантазии, творчеству,- это
источник любви к Родине...
Пусть ребенок чувствует красоту и восторгается ею, пусть
в его сердце и в памяти навсегда сохранятся
образы, в которых воплощается Родина.
В. Сухомлинский.

Приобщение детей дошкольного возраста к истокам русской народной культуры не потеряло своего значения и в настоящее время. Вот и мы с вами давайте не оставим этого без внимания и привьём любовь к русской народной культуре уже сейчас в дошкольном возрасте.Использование различных жанров детского фольклора способствует поддержанию эмоционального настроя, стимулирует познавательную и творческую активность в самостоятельной деятельности. Чем раньше мы начинаем вводить детей в мир народной культуры, тем лучших результатов добиваемся. Приобщение детей к истокам народной культуры позволяет формировать у дошкольников патриотические, нравственные чувства, развивать духовность
Красота нужна всем, но прежде всего она необходима детям. Народное искусство, жизнерадостное по колориту, живое и динамичное по рисунку, пленяет и очаровывает детей. Уважение к искусству своего народа надо воспитывать терпеливо, тактично, не забывая о личности ребенка, его взглядах, интересах и желаниях. Подробнее

Консультация для родителей «Растим будущих защитников Отечества»

Воспитанию мальчиков всегда и везде уделялось особое внимание. Мальчик – будущий мужчина – защитник и кормилец, охотник и воин. Именно эти обязанности и соответствующие качества всегда были ценны, востребованы и сознательно культивировались мудрыми предками при воспитании мальчиков.
Как воспитать будущего защитника?
Психологи убеждены, для того чтобы из мальчика вырастить настоящего мужчину, его надо меньше ругать и чаще хвалить, а большинство родителей делает наоборот. Так, по данным Института возрастной физиологии детей и подростков РАО, мальчиков в 4 раза наказывают чаще, чем девочек, и в 2 раза меньше хвалят. А потом ещё женщины удивляются, куда делись настоящие мужчины, настоящие защитники Отечества.
В мальчиках с самого раннего возраста необходимо культивировать четыре основных качества.
проявлять сочувствие.

Подробнее

Свободная деятельность детей. Самостоятельность.

Свободная деятельность детей. Самостоятельность.
Что же такое самостоятельность? Казалось бы, ответ лежит на поверхности, но все по-разному его понимают.
Многие авторы считают:
- это действие, которое человек осуществляет сам, без подсказки и помощи окружающих;
- способность рассчитывать только на свои силы;
- свобода выражения своих чувств, творческих замыслов;
- умение распоряжаться собой и своим временем;
- умение ставить перед собой новые задачи и решать их самому.
Самостоятельная деятельность представляется как целенаправленная, внутренне мотивированная структурированная самим объектом в совокупности выполняемых действий и корригируемая им по процессу и результату деятельности. Её выполнение требует достаточно высокого уровня самосознания, рефлективности, самодисциплины, личной ответственности, доставляет ребенку удовлетворение как процесс самосовершенствования и самопознания.
Таким образом, «самостоятельная деятельность, или самодеятельность»– это субъективная, собственно индивидуальная самоуправляемая деятельность с личностно обусловленными компонентами: целью, ведущей потребностью, мотивацией и способами реализации.
На самостоятельность влияет интеллект ребенка, эмоциональное состояние, физиологические и индивидуальные особенности, большое место отводится инвентарю.
С понятием «самостоятельная деятельность» тесно связано понятие «самоактивация» – это субъектно соотнесённая внутренняя мотивация деятельности.
Особое значение для развития в дошкольном возрасте имеет стимулирование и максимальное использование мотивации достижения успехов в учебной, трудовой и игровой деятельности детей.
Выделяют два вида самостоятельной деятельности детей в детском саду:
1. Игровая деятельность: режиссерская игра, ролевая игра, игры с правилами.
2. Продуктивная деятельность: конструирование, изобразительное творчество, ручной труд.
Развитие свободной игровой деятельности требует поддержки со стороны взрослого. При этом роль педагога в игре может быть разной в зависимости от возраста детей, уровня развития игровой деятельности, характера ситуации и пр. Педагог может выступать в игре и в роли активного участника, и в роли внимательного наблюдателя.

Экспериментируем

Целью опытно-экспериментальной деятельности в ДОУ является формирование и расширение представлений у детей об объектах живой и неживой природы через практическое самостоятельное познание. Педагог работает в этом направлении во время проведения занятий НОД, на прогулках, тематических досугах, мотивирует к экспериментированию в самостоятельной деятельности. Для опытных исследований организуется предметно-пространственная среда: создаётся уголок исследований, центр экспериментирования или мини-лаборатория. Детское экспериментирование во многом похоже на научное, дети испытывают положительные эмоции от ощущения важности проделанной работы, получения видимых результатов, новой информации.
Образовательные задачи:
    Формирование представление о предметах: их свойствах и качествах.
    Формирование способности определять взаимосвязи между предметами и явлениями.
    Формирование умения делать выводы, открытия.
    Развивающие задачи:
    Развитие мыслительных способностей: сравнение, сопоставление, систематизация, обобщение, анализ.
    Развитие мелкой моторики и координации движений.
    Развитие визуального, слухового, сенсорного восприятия.
    Развитие внимания и памяти.
    Развитие речевых способностей.
Воспитательные задачи:
    Создание положительной мотивации к самостоятельному экспериментированию.
    Создание дружеской атмосферы в группе во время проведения исследований.
    Воспитание умения работать в коллективе, чувства взаимопомощи.
    Воспитание усидчивости и аккуратности.

Зимние подвижные игры

Прогулка является надежным средством укрепления здоровья и профилактики утомления. Пребывание на свежем воздухе положительно влияет на обмен веществ, способствует повышению аппетита, усвояемости питательных веществ, особенно белкового компонента пищи, и, конечно, оказывает, закаливающий эффект. Наконец, прогулка — это элемент режима, дающий возможность детям в подвижных играх, трудовых процессах, разнообразных физических упражнениях удовлетворить свои потребности в движении. Если прогулка хорошо и правильно организована, если она достаточна по длительности, дети реализуют в ней около 50% суточной потребности в активных движениях. Даже короткие 15-20 минутные прогулки при неблагоприятных условиях погоды дают детям эмоциональную и физическую зарядку. Но самое главное условие прогулок зимой, как, впрочем, и прогулок в любое другое время года, - подвижные игры. Они не только поднимают настроение, они укрепляют здоровье, предупреждают простуду, движение в этом случае просто необходимо! Физические упражнения на свежем воздухе оказывают и закаливающее действие на детский организм, увеличивают двигательную активность детей.

С днём рождения!

Пусть будет жизнь твоя чудесной,
Большой, красивой, интересной,
Веселой, солнечной и гладкой...
И сладкой, словно шоколадка.

Пусть каждый шаг дается просто.
Ума, активности и роста,
Здоровья, ловкости, успеха,
Смекалки, озорства и смеха!

«Неделя творчества»

С 22 по 26 января темой недели в нашей группе была «Неделя творчества».
Цель недели: поддерживать и стимулировать попытки самостоятельного познания детьми окружающего мира. Развивать эстетическое восприятие, эстетические эмоции и чувства, эмоциональный отклик на проявление красоты в окружающем мире. Приобщать детей к художественной культуре.
С детьми проводились беседы: «Наши эмоции», «У тебя в гостях», «Что такое театр», «Поведение в театре».
Играли в игры: «Маски», «Угадай эмоцию на ощупь», «Доскажи словечко», «Театральные профессии», «Гномы в театре» и др.
На занятии по ИЗО дети расписывали «Дымковских кукол». Учились раскрашивать полностью фигуру дымковской куклы, кошту и кокошник делали одноцветными, юбку – узорчатой. Старались соблюдать подбор цветов, характерных для росписи дымковской куклы.

«Зимние Олимпийские игры»

18 января в нашей группе прошли «Зимние Олимпийские игры».
Праздник проходил в напряженной борьбе. Дети получили заряд бодрости и хорошего настроения. Ребята показали ловкость, силу, выносливость и быстроту. На спортивной площадке царили смех, шум и веселье. Проведённый спортивный праздник сплотил всех, никого не оставил равнодушным. Соревнования стали настоящим праздником спорта, здоровья и молодости!

С днём рождения!

Поздравляем!
Поздравляем с днем рожденья.
Игр, смеха и веселья,
Озорного развлеченья,
Тортов, сладостей, печенья!

Ведь тебе 6 лет всего-то,
Да какие там заботы!
Веселись и развлекайся,
Всех счастливей улыбайся!

Неопалимая купина

Наши малыши участвуют в Всероссийском конкурсе детско-юнешеского творчества по пожарной безопасности "Неопалимая купина".
-Совершенствование системы обучения детей мерам пожарной безопасности;
-привитие сознательного и ответственного отношения к личной безопасности и безопасности окружающих;
-совершенствование форм и методов противопожарной пропоганды среди детей;
-профессиональная ориентация детей, привитие интереса к профессии пожарного-спасателя.
Худодественно-изобразительное творчество:
Участие принимают :
1.Цвях Валерия
2.Агеенко Александра
3.Сидоркин Тимофей

Огород на окне

Лепка

Ознакомление с миром природы

Окружающий мир

-Формирование умения различать по внешнему виду овощи
-развивать внимание и память.
-формировать умение отвечать на вопросы

Аппликация из комочков ваты ☃️"Снеговик-великан" ☃️

Создание образа снеговика в сотрудничестве с воспитателем, выкладывание и приклеивание комочков ваты в пределах нарисованного контура.
-развитие чувства формы, ритма, глазомера и мелкой моторики.

Колобок на окошке

Аппликация с элементами рисования. Способствовать развитию самостоятельности у детей в создании выразительного образа колобка в технике аппликации:
-наклеивать готовую форму и дорисовывать летали;
-развивать чувства цвета, формы, композиции.

ФЭМП

"Сколько мячиков? "
Развивать умение различать количество предметов: много-один-ни одного ;
Формировать умение отвечать на вопросы, повторять не сложные фразы.